Deposición de las tomas.

El día de hoy, la Asamblea de estudiantes secundarios ha decidido deponer las tomas y los paros en los colegios, debido a una especie de quiebre que se produjo finalmente al interior del movimiento y al debilitamiento que ha tenido el movimiento: la falta de apoyo de la opinión pública, el asedio de la prensa por encontrar fallas dentro de la organización de los estudiantes y en los mismo dirigentes, la disminución de la atención por parte del gobierno una vez entregadas las propuestas, etc.

El movimiento estudiantil se vió debilitado las últimas semanas por el fuerte rechazo que produjeron en la opinión pública los actos bandálicos ocurridos el día lunes en la capital, en donde hubieron cuantiosos daños a la propiedad pública y privada. Por otra parte, la confusión producida ante la negativa de los estudiantes a aceptar las propuestas de la presidenta Bachelet, y el no concer definitivamente el nuevo petitorio, condujeron un paso más adelante al debilitamiento y la desvirtualización del movimiento, en la que ciertamente participaron muchos actores.

La falta de atención que puso el gobierno, una vez entregadas las propuestas, el día jueves 1 de Junio, al movimiento estudiantil, contribuyeron a que la prensa se comenzara también a desvincular poco a poco del interés.

Las descordinaciones que surgieron dentro de la Asamblea, y el descontento de varios colegios ante la postura intransigente de los principales voceros, contribuyerona a que los distintos colegios comenzaran a bajarse poco a poco... y es que tal vez el movimiento se había prolongado por demasiado tiempo...

La petición de que la composición del Consejo Asesor Prseidencial de Educación, tuviera un 50% + 1, de los principales actores de la comunidad educativa, no fue escuchada por el gobierno, y la mesa contempla sólo 12 cupos para estudiantes (de los cuales son 6 para universitarios y 6 para secundarios, los que a su vez se subdividen en tres para privados y tres para públicos), el resto son experos en materia de educación. Aunque existen cupos para representantes de padres y apoderados, se desconoce excatamente cuántos cupos son, lo mismo pasa con los profesores que están en el sistema, es decir, los que se enfrentan día a día a la realidad en los colegios.

Por otro lado, alumnos del emblemático liceo Jose Victorino Lastarria, salieron al paso de la Asamblea criticándola, y afirmando que los voceros ya no estaban representando a la mayoría de los alumnos y que estaban tomando decisiones propias. Esto, basándose en la seguridad de qu4e la petición de la presencia del 50% + 1 en el Consejo Asesor, no era la que se había aprovado en la votación de la Asamblea Nacional, pronunciación que por cierto creó una mayor confusión entre la prensa y la opinión pública... Finalmente, y tras un fuerte enfrentamiento verba con los dirigentes de la Asamblea, los alumnos del Lastarria decidieron bajarse del movimiento y con ellos muchos colegios en los que alumnos estaban relamente cansados con la situación la que consideraban se había extenuado demasiado.

Finalmente, los dirigentes que seguramente, también estaban más que cansados con toda esta situación, decidieron deponer hoy las movilizaciones y retomar las actividades normales a aprtir del día martes. Ahora s´lo queda esperar el informe del Consejo Asesor, el que se stima estaría listo dentro de 3 mese app. el que tendrá un caráter de preliminar, y que será enviado a los seremis de eduacción para que allí sea distribuido a las pricipales instituciones educativas para ser discutido a nivel nacional..por lo que será un trabajo intenso, pero confío en que será productivo...

Gracias a los que postearon, y tuvieron la amabilidad y paciencia de leer las publicaciones. Ciertamente el tema no que da quí, pero aprovecho esta "pausa" en las movilizaciones para agradecer a quienes hicieron posible que mi interés no decayera y encontrarle un valor más siginificativo y verdadero a la pedagogía. Prometo, seguir informando y no abanmdonar este blog, que de una forma u otra ha servido a varios para mantenerse informados, y a mí, para descubrir enm lo que yo puedo contribuír en el futuro para el mejoramiento del ejercicio de mi profesión: compromiso de verdad.

Astrid Ordenes
Estudiante de pedagogía en Castellano y Comunicación
PUCV

Atención Pingüinos: la fecha pa las postulaciones a la beca PSU

El mineduc ha fijado como fecha límite para postular a las becas de arancel de la PSU el día 15 de junio, através de la página web de la JUNAEB. El ministro señaló que la postulación es automática, es decir, los alumnos al ingresar ala web, debieran estar inscritos en un listado confeccionado con anterioridad según la situación socio-econónmica de quienes rinden la PSU. En caso de no encontrarse en la nómina (que tiene un caracter de inicial aparentemente), lo alumnos pueden realizar su postulacióna este beneficio a través del mismo sitio web.

Las becas que se entegaran, comprenden un total de 155.000, de las cuales 100.000 serán entregadas a alumnos de la promoción 2006 que rindan la PSU, y las otras 55.000 serán para alumnos de promociones anteriores.

Con estas medidas, se beneficiará a cerca del 80% de los alumnos más pobres que rindan la PSU este año, por ciero muchos más beneficiados que en años anteriores, alcanzando además el beneficio para alumnos de promociones anteriores, lo que antes no existía.

Además, de manera de lograr una repartición eficiente de los beneficos, el ministro Zilic, ha enviado un comunicado al Honorable Consejo de Rectores, para opedirles que retarsen la rendición de la PSU en unos días, y además ha llamado a licitación para calcular el costo real de todo el proceso y de los beneficios.

Últimos pronunciamientos de los distintos sectores políticos frente al conflicto estudiantil

Diversas han sido las reacciones de los distintos sectores políticos de nuestro país, en lo que sí concuerdan todos es en la necesidad de mejorar de una vez por todas la calidad de la eduación chilena.

Alianza por Chile

La Alinaza por Chiel (bloque político formado por los partidos de oposición UDI y RN), han unificado fuerzas y se han coordinado para llevar a cabo su primera "arremetida política" contra el gobierno de Bachelet. Han decidido aplicar por primera vez en la Historia de nuestro país, la interpelación, esta vez, contra el ministro de educación , el señor Zilic, por el mal manejo que ha hecho de la situación. El ministro de Educación será sometido a interrogación ante la cámara en pleno, para determinar si el manejo que ha llevado del conflicto ha sido adecauado o no.

Por otro lado, esta mañana Renovación Nacional, presentó un proyecto de Ley, similar al que envió esta tarde el gobierno, la diferencia (ésto según fuentes de Canal 13) sería que no contempla el aseguramiento del Derecho a la calidad de educación; es decir, si un alumno y su familia sienten que el Estado no les está otorgando la calidad que merecen en eduación no podrán interponer un recurso de protección que sea capaz de revertir la situación, ésto, a diferencia del proyecto de la presidenta Bachelet que sí lo permitiría, pero sin ir en desmedro de la Libertad de enseñanza, como ya se ha afirmado reiteradas veces.

Además la Alinaza, está evaluando someter al mismo proceso al ministro del Interior, don Andrés Zaldívar, por el mismo motivo que al señor Zilic.

Reunión de los voceros con el presidente de la comosión de Eduación del Senado

Anoche, los principales voceros del movimiento estudiantil, María Jesús Sanhueza, Karina Delfino y Juan Herrera, entre otros, se reunieron con el presidente de la Comisión de Eduaciópn del Senado, el senador Mariano Ruiz Esquide, quien ofreció sus "buenos oficios" para explicar a los estudiantes las posibles dudas que puedan tener ante las propuestas del gobierno y para discutir juntos las reformas a la L.O.C.E. antes de que sean enviadas al parlamento.

El gobierno rechazó la posibilidad de que el senador juegue un papel de negociador entre el gobierno y los estudiantes, ya que como declaró la ministra Secretaria General de Gobierno, señora Paulina Veloso, el gobierno considera el conflicto terminado, ya que se entregaron las propuestas a los alumnos, las que serán puiestas en marcha con el poyo de los secundarios o no.

Violentos desmanes en la cuidad Santiago

Ayer y ante la llamada de la Asamblea de estudiantes secundarios a realizar un paro a nivel Nacional, se provocaron violentos desmanes en la capital que sólo contribuyena desvirtuar la causa de nuestros compañeros los secundarios.
Los saldos son negativos en cuanto a heridos y destrozos tanto a la propiedad pùblica como a la privada... (25.000.000 en propiedad privada y 27.000.000 en propiedad pública).
Ademàs hubieron 35 carabineros heridos, uno de los cuales fue violentamente atacado con un bloque de cemento de cerca de 5 kilos por la nuca, resultando con un TEC cerrado, y poermaneciendo a causa de èsto internado en el Hospital de la Instituciòn para verificar posibles secuelas del ataque. Considero que hechos como estos, van desgastando la fuerza del movimiento secundario ante la opiniòn pùblica.

Escasa adhesión de parte de instituciones públicas tuvo ayer el paro convocado por los estudiantes, gremios como el colegio de profesores, y los empleados de la salud pública siguieon sus actividades normales. Ahora, el paro de profesores is se realizó, pero no con la convocatoria que se esperaba.

Valparaíso dio el ejemplo

En la cuidad de Valpo. se realizó el día de ayer una multitudinaria marcha, en la que participaron cerca de 14.000 personas, entre estudiantes secundarios, universitarios y profesores, sin producirse desmán alguno.

La organización entre los estudiantes, las autoridaees y los carabineros, contribuyó al normal desarrollo de las marchas en la cuidad.

Consulatado el intendente de la V región, el señor Iván de la Maza sobre la evaluación de lo acontecido ayer, se mostró contento de poder dar un informe positivo (cero daños) y por ser un ejemplo para el país. Además aprovechó la oportunidad para criticar la centralización con que se ha tratado el movmiento secundario, declarando que en ésta región también se piensa y aveces este pensamiento es más lúcido que el de los dirigentes capitalinos.

Dentro de los heridos registrados ayer por parte del alumnado que participa en las movilizaciones, preocupa el caso de almenos 3 estudiantes: uno que fue apuñalado cobardemente mientras participaba en las marchas de ayer en la Alameda, otro que tras pisar accidentalmente un vidrio resultó con geridas de consideración en su pie, y el último y el más grave un joven que al intentar mantener una fogata al interior de un colegio en toma, resultó con el 24% de su cuerpo quemado, gracias a Dios, con heridfas superficiales. El joven se mantiene internado en la Posta Central y fuera de peligro de muerte.

Después del caos producido ayer en la Capital, cabe preguntarse, hásta dónde llegará todo ésto.
Bajo mi perspectiva, las propuestas están dadas, y el gobierno ya declaró e insistió en que no hay más que conversar salvo las reformas a la L.O.C.E.

Es cierto que con medidas de presión como las movilzaciones lo estudiantes lo que buscan es asugurar su participación activa en la redacción de las reformas de la L.O.C.E., pero talvez ya es tiempo de que vayamos cediendo un poco, más que mal el ánimo y la salud de muchos alumnos que se encuentran en toma está empeorando día a día, el asedio de grupos neo-nazis aumenta, poniendo en peligro la vida y la integridad física de los estudiantes (en la cuidad de Quillota ya ingresaron a dos colegios, ocasionado desmanes, pérdidas y enfrentándose violentamente con los alumnos)...

El gobierno ya aseguró a los estudiantes una participación activa en las evaluaciones de las reformas de la L.O.C.E. ... sólo resta esperar queé resuelve la asamblea hoy...

LLamado a la Calma

Un llamado a la calma y mantener el orden han hecho tanto los dirigentes del movimiento estudiantil como el Gobierno y la Iglesia.

Monseñor Goic, ha dicho que l tema que han puesto en el tapete los estudiantes (la educación), remite a las desigualdades sociales y la falta de oportunidades equitativas para acceder a una mejor eduacción. "El presente y el futuro dependen de la buena calidad de la educación que reciban los estudiantes".

Para el día de hoy no hay marchas autorizadas al menos en Santiago, por lo que se ha hecho un llamado a nivel nacional para evitar las manifestaciones en la calle y evitar los enfrentamientos con carabineros, los destrozos en la vía pública que por lo demás en nda contribuyen con la causa de fondo.

Asi que el llamado es a evitar los "invitados de piedra" y a rechazar y evitar los hechos de violencia

Quiebre en la Asamblea

Tras rechazar las propuestas de la presidenta Bcahelet, y extender un nuevo petitorio al Mineduc, se produjeron una serie de hechos que de una u otra forma han influído en que la opinión pública piense que el movimiento estudiantil se está debilitando.

Han existido denuncias (y evidencias) de una posible politización del conflicto estudiantil. Representantes del Instituto Nacional, participaron el día sábado de la Asamblea de Renovación Nacionla, para dar a conocer lo que se espera como resulatado del movimiwnto estudiantil, las peticiones concretas, y como un posible medio de captar adeptos ante la posiblididad de reformar la L.O.C.E.

Por otro lado, a la vocera del Carmela Carvajal, la señorita de apellido Sanhueza (desconozco el nombre), se la vió conversando con miembros del MIR, y ante el intento de la prensa por aclara esta situación, la joven sale corriendo ¿Cómo se explica ésto?... Además, consultadas las alumnas del Liceo Carmela Carvajal, se dió con la sorprendente noticia de que la aludida no es alumna regular del colegio, entonces mi duda es, ésta "alumna" estudia, o sólo es un "ente" que ha sido capaz de movilizar a los estudiantes con una visión políticamente teñida??

Por otro lado, la renuncia de uno de los rostros emblemáticos de este movimiento, el joven César Valenzuela, ha provocado una serie de especulaciones con respecto a su renuncia a la vocería. El joven se justificó por la salud de su madre, la que ha de ser grave, desde aquí le deseo toda la suerte del mundo a este fututro abogado y político, ojalaá que todo salga bien para tí y tu madre. Pero dicen las malas lenguas, que el real motivo de su salida fueron presiones políticas... ¿De qué tipo y de qué partido? No se sabe a ciencia cierta.

Por otro lado, los alumnos de los Liceos del sector de Providencia, el día de ayer anunciaron que esataban evaluando bajarse de los movimientos, debido a que han sido uno de los sectores ,ás asediados por grupos neo-nazis, y por la violencia de los sostenedores de sus colegios, adem{as, varios de los alumnos accidentados este fin de semana en el desarrollo de las tomas son de los colegios de ese sector capitalino.

Sumémosle a este ambiente de incertidumbre el hecho de que no todos los representantes escolares que participan de la Asamblea estudiantil, están de acuerdo con no deponer las tomas y continuar intransigentes ante las peticiones hechas en un principio (y las que se han ido sumando en el camino). El Minedu, "aprovechándose" de ésta situación, ha creado una nueva estrategia: citar a centros de padres y dirigentes estudiantiles de los colegios más emblemáticos de la capital, para conseguir su apoyo y dividir el movimiento estudiantil.

La politización y la influencia de ciertos grupos extremistas en el movimiento estudiantil, terminó de hacerse patente hoy lunes, debido a su llamado a adherirse a las movilizaciones e incitando todo tipo de creatividad en las manifestaciones. El hecho de que el Frente Patriótico Manuel Rodríguez, y el MIR, se hayan inmiscuído en el movieminto estudiantil, e inciten a la violencia, centra la atención de la opinión pública en los hechos de violencia y no en las peticiones del alumnado nacional, por lo que es recomendable que los dirigentes estudiantiles traten de dejar fuera de esta movimiento sus posturas políticas. Lo que en un principio era un admirable ejmplo de lucha apolítica por una causa justa (y necesaria por lo demás) ha caído en un verdadero circo de influencias y negociaciones políticas... ¿ERA RELAMENTE NECESARIO ÉSTO?

Cómo se financian las propuestas de Bachelet

El día Viernes cerca de las 11:.30 hrs, el ministro de Hacienda, Andrés Velasco, en conferencia de prensa se refirió brevemente al financiamiento de las propuestas de la Presidenta.

Para las propuestas del 2006, se contempla un gasto de cerca de 31 mil millones de pesos, los que serán extraídos del presupuesto anual, aprovechando 300 millones a haber gracias a los ingresos del Cobre (imagínense cuánto dinero habría para Chile si subieran el Royalty).

Para las medidas propuestas para el 2007, el dinero está contemplado dentro de los planes sociales de la Presidenta Bachelet.

Cadena Nacional, Jueves 1 de Junio

Ante una gran expectativa nacional, se dirigió al país, la Presidenta de la República, la señora Bachelet, para pronunciarse finalmente sobre el petitorio de los estudiantes secundarios.

Las propuestas entregadas, se pueden dividir en dos grupos: las más concretas y realizables, las de corto plazo (o de la agenda corta como prefieren llamarlas) y por otro lado las de la agenda larga, es decir las que necesitan de un tiempo más extenso para realizarse.

La presidenta Bachelet, señaló que una reforma a la Educación, siginifica también una reforma a la equidad social, lo que se puede entender como lo planteado en este blog y por muchas personas antes: la Eduacción es una de las herramientas fundamentales con la que las personas se pueden abrir paso en el fututro y generar mejores oportunidades concretas de surgir.

Medidas concretas:

1) Aumento en medio millón las becas de almuerzo, para ir en apoyo de los alumnos que tienen jornada escolar completa. Este año se implementarán 200.000 y el 2007 300.000 más, de las cuales 80.000 serán para educación básica y 120.000 para educación media en el 2006; 2007: 100.000 serán para educación básica y 200.000 para media)

2) Implementación de un programa extrordinario de infraestructura (construcción de casinos, gimnasios, etc.).

3) Pase escolar que sirva los 365 días del año y las 24 hrs del día. La tarjeta será gratis para los primeros 4 quintiles sociales, siendo entregado a los alumnos de 7° básico a 4° medio, siendo cerca de 1.490.000 los beneficiados.

4) Aumento del subsidio familiar, para que esra plata pueda suplir el gasto mensual de cada familia en pasaje. Será un incremento en 25% apartir del 2007, lo que beneficiará a cerca de 968.000 personas.

5) Mejora de las prácticas de los Liceos técnicos: en cuanto a condiciones y remuneraciones. Esta mejora consta en la entrega de Becas de apoyo por la duración de la práctica (3 meses aproximadamente), lo que beneficiará a cerca de 70.000 estudiantes.

6) Aumento de las Becas de Arancel de la PSU, para establecimiento subvencionados públicos o privados, pertenecientes a los 4 quintiles más pobres, lo que beneficiará a cerca de 155.000 jóvenes que rindan la prueba este año.

Medidas a largo plazo

1) Reforma a la L.O.C.E.. Mejora del Derecho a la Educación, pero sin ir en desmedro de la Libertad de Enseñanza. Lo que se busca es lograr crear el marco legal para poder permitir a los estudiantes, padres y apoderados exigirle al Estado la entrega real de una eduación de calidad, es decir, se podrán establecer recursos de protección para exigir el cumplimiento de los compromisos de l Estado con la Educación.

2) Se pedirán requisitos de Excelencia los sostenedores públicos y privados.

3) Entrega de una subvención preferencial para aquellos colegios que atiendan a alumnos en situación de vulnerabilidad social (con peligro de caer en la doradicción, que sufren de violencia intrafamiliar, etc.)

4) Eliminación de la selección especial de alumnos para su ingreso a los establecimientos, que se constituye como uno de los primeros puntos de discriminación.

5) Creación de la Superintendencia de Eduación (ente fiscalizador de la calidad de la educación)

6) Fortalecimiento de la formación inicial y permanente (perfeccionamiento) de los docentes.

7) Creación de un Consejo Asesor de Eduaci´n, el que ayudará a la gestación de las reformas a la L.O.C.E. Estará conformado por profesionales de la Educación, además de los distintos actores implicados en la comunidad eduactiva (alumnos y padres y apoderados, siendo los alumnos los actores principales).

Qué faltó

Los estudiantes se mostraron disconformes ante la negativa presidencial de la gratuidad del pasaje escolar, pero poniéndome en los zapatos de la Presidenta, al igual que ella pienso que no sería justo negar la posibilidad de aumentar las enfermedades cubiertas por el plan A.U.G.E., o dejar a cerca de 30.000 familias sin acceso al sueño de la casa propia por pagarle el pasaje a los estudiantes sería injusto. En situaciones como ésta, se hace necesario priorizar, y creo que la decisión de la señora Bachelet ha sido la más adecuada. Acambio propuso un aumento de las asiganciones familiares, las que se destinan principalmente a familias pertenecientes al programa Puente, que va en ayuda de las familias más pobres de nuestro país.

Es cierto que el gasto mensual familiar en muchos casos, es un gasto que cuesta solventar, pero no se puede hacer más, y los estudiantes deberían ser capaces de comprender eso e intentar abandonar un poco su postura intransigente.

Por otro lado, creo que le faltó darle un crácter de mayor urgencia a los proyectos de Ley a que se comprometió la presidenta con respecto a la L.O.C.E., pero a parte de eso, creo que los estudiantes lograron prácticamente todo lo que pedían y más, ahora, la confusión se crea al momento de que la Asamblea de estudiantes rechaza las propuestas de Gobierno, y qué es lo que sucederá ahora?? el paro nacional del día lunes va hasta ahora de todas formas.

Apoyo desde México al movimiento estudiantil chileno

Les agrego este post que encontr{e que me parece interesante, adem{as de {este hemos recibido post desde Argentina brindando apoyo a la causa de los estudiantes chilenos.

"Hola compañer@s estudiantes de Chile. Les hago un cordial saludo a tod@s ustedes, de parte del Movimiento de Asambleas Estudiantiles, desde Monterrey, México.¿Qué es el MAE y por que los está apoyando?Al igual que ustedes, nosotros también notamos graves fallas en el sistema de educación mexicano, y en general de todos los países latinoamericanos. Nosotr@s estamos permanentemente en pie de lucha por una educación gratuita y de calidad, para todos y todas. Y no solo en nuestro país, sino en el mundo entero.¿Y cómo lograremos ese objetivo?Solamente con la solidaridad, la solidaridad de cada estudiante en el mundo con sus semejantes, los estudiantes de todos los países del mundo.De manera que reconocemos bastante su valentía y entusiasmo para luchar por sus derechos.Desde Monterrey, México, apoyamos totalmente su lucha.Adelante, compañer@s, no se dejen vencer que el gobierno no se las va a poner fácil.Nos mantenemos en contacto.¡Unión estudiantil!"

¿Y quién fiscaliza la educación?

Existen ciertos estatutos gubernamentales, las Superintendencias, que son las encargadas de fiscalizar que las leyes se cumplan y que se protejan los derechos de las personas, y así las hay en obras públicas, en salud, etc. pero, ¿y en eduación?

En la constitución política de 1833, se estipulaba la necesidad de la existencia de una Superintendencia de Educación, porque sus creadores, quienes se basaron en las ideas de Diego Portales, entendieron que era de vital importancia pra el surgimiento del país, el acceso a eduación de buena calidad, y esta superintendencia debía ser la encargada de fiscalizar que ésto realmente se cumpliera. La existencia de esta Superintendencia, fue ratificada en la redacción de la Constitución Política de 1925, y desde ahí funcionó con total normlidad hasta 1975... ¿Que pasó después?...

Con el señor Pinochet en el mando, la educación fue uno de los ámbitos nacionales que más se vieron afectados, reprimidos y "reformados", lo que contribuyó a que la calidad de la educación chilena disminuyera en relación con cómo era la educación antes de que todo sucediera. El cierre de las escuelas que formaban profesores (como las Normales y las faculatades de Eduación de algunas Universidades), como medio de evitar la propagación de ideas políticas contrarias a la dictadura, trajo como consecuencia grave la pérdida de los avnces que hasta entonces habían en la formación profesional docente, obligando más tarde a partir paracticamente desde cero años más tarde. Esta es sólo una de los efectos de la dictadura, pero el que en esta publicación nos interesa es la desaparición de la Superintendencia de Educación y sus consecuencias.

El ministerio en la actualidad, no está dotado de facultades jurídicas para fiscalizar o cerrar colegios que han sido creados bajo la protección de la Libertad de Enseñanza. Ejemplo de esta falla: Para crear un nuevo colegio, se debe cumplir con los requisistos mínimos estipulados en la L.O.C.E (los que están explicados a grandes rasgos en la publicación anterior). Una vez concebido el proyecto eduactivo, este debe ser peresentado al Seremi de Eduacación (Secretaría Regional Ministerial), quien cuenta con un plazo de 90 días apara pronunciarse sobre si se aprueba o rechaza el proyecto. Si pasados los 90 días, no hay pronunciación ( como suele ocurrir muchas veces de manera lamentable en nuestro país debido a los enredos producidos por la burocracia), el colegio es creado sin cabida a posterior reclamo del Mineduc, ya que el sostenedor puede entablar un recurso de protección por estar atentando contra la Libertad de enseñanza.
Para ser sincera no sé, si es que se han creado colegios debido a esta causa, pero considero que es un vacío legal importante que debe ser resuelto.

Otro punto, el Mineduc, no tien ningún tipo de facultad para controlar la elaboración de planes y programas de los colegios privados, ni de fiscalizar que en los colegios públicos (los que están a cargo de las municipalidades) se está cumpliendo realmente con el acceso al Derecho de educación, es decir que la plata entregada por el estado sea realmente ocupada para lo que es: eduación.

En reemplazo de la Superintendencia de Educación, se creó hace poco tiempo (hace un par de años me parece) el Consejo Superior de Educación, tampoco cuenta con la facultad de fiscalzar, pero sí de llevar a cabo el proceso de acrediatción de las instituciones de eduación superiro. Entre los datos anecdóticos que podemos encontrar referentes a este Consejo, es que su capital de funcionamiento corresponde (entre otros) a donaciones, las que pueden ser realizadas por una persona natural o jurídica. Dichas donaciones están exentas de contribuciones, impuestos y trámites de insinuación, los que sirven justamente para transparentar estas donaciones, ahora, ¿por qué ésto puede ser malo? porque como dijo un compañero, "puede prestarse para legalizar el soborno", si lo miramos desde una perspectiva mailiciosa, una universidad que esté pronta a pasar por el trámite de acreditación, hace una suculenta donación... el resto lo dejo a su imaginación.
Otro aspecto importante, quienes componen este Cosnsejo, son académicos designados por las Fuerzas Armadas y la Corte Suprema, entre otros, pudiendo interferir en esto, ideologías políticas por sobre el interés y capacidad real de estos académicos para cumplir con efciciencia el rol que se les asigna.

Creo que este es un tema que debiera ser regularizado. Ahora, si alguien conoce bien el tema y considera que hay errores en lo planteado, seaceptan y agradecen sobremanera las correcciones.

El petitorio de fondo: la L.O.C.E

Mucho se ha hablado por estos días de la L.O.C.E, que significa Ley Orgánica Constitucional de Educación. Pero cierto es también que muchos no saben porqué se está en busca de la derogación de esta Ley.
Ahora un breve punteo de las razones principales:
a) La L.O.C.E. establece los requisitos mínimos para crear un establecimiento educacional (ya sea parvulario, básico o de E.media) con respecto a los cuales existe un tremendo vacío legal y una falta de otros requisitos que debieran ser fundamentales; entre ellos el Sostenedor (quien está a cargo de crear y mantener el funcionamiento económico del establecimiento), debe contar sólo con licencia de enseñanza media, no necesita ningún tipo de título profesional, mucho menos de la especificación en el área pedagógica.

b) Los colegios nuevos, tienen facultad de ceñirse a los planes y programas establecidos por el ministerio de educación, o de crear unos nuevos. Y es justamente aquí donde se generan las grandes brechas existentes entre colegios privados y públicos: los conocimientos que estipula el MINEDUC son los mínimos, ante lo cual prácticamente todos los colegios privados optan por ampliar estos planes y programas, logrando muchas veces una educación de mejor calidad y más complementaria en su alumnado que en uno de liceo público.

c) Por otro lado, el personal "idóneo" para el cumplimiento de los planes y programas establecidos por el colegio, pueden ser los profesores (con título de docentes) o bien licenciados (que es sólo un título académico con una especialización en un área: biología, etc.) los que no cuentan con la preparación pedagógica, aunque muchas veces sí vocacional, para enfrentarse a un grupo curso. Mucho se cuestiona ésto en el ámbito universitario, donde muchos de quienes ejercen la docencia no cuentan con el título de docentes.

d) La municipalización de los establecimientos educacionales, ha acarreado una serie de consecuencias, que van desde la denominada "deuda histórica con los profesores" hasta la notable disminución en la calidad de la educación. Lo que sucede es que los municipios como todos sabemos, tienen muchas funciones ( aseo y ornato, de salud, sociales, OOPP,etc.) y además muchas deudas. El estado entrega una cantidad de dinero a las municipalidades para cubrir los gastos en educación, la que lamentablemente varía según la cantidad de habitantes de cada comuna, es decir, a una municipalidad más grande sele entregan más recursos, mientras que en una más pequeña ocurre lo contrario, pero la cantidad de deudas es la misma, y muchos alcaldes a lo largo del país deben priorizar los gastos, por lo que poco a poco en muchos casos la educación se ha ido dejando de lado.

Libertad de Enseñanza/ Derecho de Educación

En palabras súper sencillas, la libertad de enseñanza es la facultad de cualquier persona natural (individuo: Juanito Pérez) o jurídica (Falabella, o Fundación Las Rosas, por ejemplo) de abrir un colegio. Además cabe situar aquí la libertad de los padres para matricular a sus hijos en las escuelas que más estimen convenientes. Esta "Libertad de Enseñanza" tiene respaldo jurídico para presentar un recurso de protección en caso de que algún sostenedor sienta amenzada esta libertad. No así con el Derecho de Educación. El derecho de educación hace referencia a la facultad del estado de asegurar el acceso a la educación a todas las personas chilenas (y aveces también extranjeras), pero no existe auí algún tipo de respaldo jurídico que permita a un individuo establecer un recurso de protección al ver que su derecho a la eduación esté siendo violado, es decir, no existe ninguna facultad para el individuo de reclamar por este "derecho".

Liceos técnicos buscan unificarse para pedir mejora de las prácticas

Los liceos técnicos han encontrado en las manifestaciones que surgieron de parte de los secundarios poertencientes principalmente al área científico-humanísta, una oportunidad para dar a conocer la mala calidad en que se desarrolla su formación como técnicos, es decir, denunciar la falta de infraestructura adecuada, y las malas condiciones en que se desarrollan sus prácticas profesionales: no se les da la real oportunidad de probar sus conocimentos con respecto a sus especialidades, y los salarios son a veces tan bajos que ni siquiera les alcanza para movilizarse hasta el lugar en que están "trabajando".
Creo que con este planteamiento, se ha abierto un tema importante, muchas veces desconocido por la opinión pública. Es cierto, a veces, en un taller mecánico, los practicantes más que ayudar, tal vez pueden "estorbar", no porque no sepan, sino porque el lugar es pequeño y hay muchos trabajando, porque no hay dinero par pagarle lo que merece por su trabajo,etc.
Este es un tema que debiera ser tomado en cuenta por los dirigentes estudiantiles aprovechando que la mesa de diálogo se está llevando a cabo ahora con una mayor seriedad y una más alta probabilidad de que el "conflicto" se solucione pronto y que los estudiantes puedan volver a sus respectivas escuelas y liceos con la seguridad de que lograron lo que buscaban: una educación de calidad que asegure el futuro de Chile.

Una toma desde dentro

Ayer con compañeros de mi carrera, fuimos a visitar a un liceo que estaba en Toma en Valparaíso, del cual no diré su nombre para evitar posibles represalias.
Estaban es toma desde el día lunes y aunque estabn bien organizados (con comisiones encargadas de seguridad, de fiscalizar quienes entran y salen del establecimiento, de cocinar, etc.), y contaban con el apoyo de los profesores, se encontraban con algunos problemas, siendo el principal de ellos, la falta de conocimiento real sobre qué es realmente la L.O.C.E.

Otro problema, el asedio de grupos contrarios al movimiento estudiantil en los alrededores del colegio, los que amenazaban a quienes estaban dentro del colegio.

Por el primer problema mencionado es que los alumnos de muchos de los liceos que se encuentran movilizados, estan pidiendo asesoramiento a los estudiantes universitarios para que puedan informarles de cuáles son las falencias reales de la L.O.C.E., y en qué es en lo que realmente les afecta a ellos como estudiantes. Es por esto que invito a todos los estudiantesuniversitarios que cuenten con conocimientos al respecto a que se acerquen a los estudiantes secundarios a modo de hacer material el apoyo a sus manifestaciones y de que estas se puedan fortalecer siempre de FORMA PACÍFICA. Un aspecto importante: los estudiantes universitarios no queremos de ningún motivo "adueñarnos" de sus demandas y sus movimientos, sino que apoyarlos, porque nosotros también estudiamos (muchos, no todos) en colegios públicos, y sentimos también la inquietud de que el sistema educacional chileno debía mejorar, además: "muchos que tambien estudiamos en colegios particulares podemos darnos cuenta hoy (desde fuera) de las verdaderas falencias y virtudes de la educación chilena global y permite solidarizar con la causa".

Primer intento: la mesa falla

El primer intento de diálogo se llevó a cabo el día lunes 29 a las 10:00 y no llegó a buen puerto. De partida, la ausencia del ministro Zilic, fue tomado como una falta de consideración por parte de los estudiantes, y no sólo por ellos sino que por toda la opinión pública. La segunda falla, fue no considerar a los dirigentes estudiantiles que viajaron desde regiones para participar en la mesa de diálogo, quedando todos ellos afuera (gente que incluso vino desde Pto. Montt)... La no consideración a este respecto y la falta anterior (ausencia del señor Zilic) motivaron la deposición del diálogo por parte de los estudiantes.

Paro nacional

Ayer martes se realizaron movilizaciones a lo largo de todo Chile, las cuales se desarrollaron de forma pacífica hasta la irrupción de Carabineros en un acto de provocación a los estudiantes.
La fuerte preseión que se ejerció a nivel nacional llevó al Gobierno a "estimular" al ministro de educación que esta vez fuera él quien encabezara la mesa de diálogo, por lo que convocó a los estudiantes auna conversación a las 13:00 en la Biblioteca Nacional (a la cual los impuntuales fueron el propio ministro y el presidente de Centro de alumnos del Instituto Nacional, pero esto por causa de los disturbios que a esa hora ya se tornaban violentos a las afueras de la Biblioteca Nacional).
La mesa concluyó cerca de las 18:00 hrs, quedándo como único acuerdo la continuación del diálogo para hoy a las 12:00 en el mismo lugar. A la salida los estudiantes no quisieron referirse a los posibles acuerdos y/o avances logrados tras una intensa jornada de trabajo, ya que aún no se ha logrado un acuerdo concreto con el gobierno, además de hacerse necesario en ese momento comunicara todos los representantes de los colegios lo conversado ayer.
Hoy, se continúa con las movilizaciones a nivel nacional, y se ha pedido fervientemente a los estudiantes que las manifestaciones se hagan dentro de los establecimientos educacionales, para evitar disturbios como os ocurridos ayer en la Alameda, que en nada favorecen los esfuerzos realizados por los dirigentes del movimiento estudiantil.

El accionar de Carabineros

Fuertes críticas recibió el accionar de Carabinero por parte de los estudiantes, perodistas, la opinión pública en general e incluso de parte del propio Gobierno en la voz del ministro Lagos Weber y del ministro Andrés Zaldívar.
Ayer por horas de la tarde, Carabineros emitió un comunicado de prensa en voz del General Acuña, en el que se lamentaban los hechos de violencia, asumiendo el abuso de poder por parte de algunos de los funcionarios de la institución y afirmando que ese tipo de actos no coinciden de forma alguna con los intereses y la misión de Carabineros, no representando de ninguna forma el deber de la institución. Se informó además de la toma de acciones legales contra quienes resulten involucrados en los hechos de violencia de los cuales todo el país fue testigo ayer.

Castellano PUCV apoya movilizaciones de esudiantes adhiriéndose al paro nacional para mañana

En la asamblea de hoy se decidió que la Carrera de Castellano y Comunicación se adhiere al paro nacional convocado para mañana martes 30 de mayo, con motivo de las movilizaciones estudiantles que buscan un replanteamiento profundo del sistema educacional actual (LO.C.E., municipalización de los liceos, JEC, etc.).

Mañana martes 30 se realizará una movilización en la plaza Sotomayor de Valparaíso, por lo que se invita a todos los actores involucrados en el sistema educativo a que participen de este encuentro. Por la tarde, en el instituto de Literatura de la Pucv, se realizará una jornada de reflexión sobre el sistema educacional actual y sobre las paticiones de los secundarios, el rol que cumplmos nosotros como estudiantes de pedagogía, etc. Esto a partir de las 14:00 app. en el edificio Monseñor Gimpert de la Pucv, en sala por confirmar.

Unámonos a esta causa, en la que mas que mal todos tenemos responsabilidad... Si Chile quiere urgir, Chile merece educación de calidad

Financiamineto PSU

Una de las cosas que han pedido los estudiantes es la gratuidad de la PSU para todos, pero si bien es cierto que para muchos es un cobro injusto, la verdad de las cosas es que a pesar de los excedentes del cobre se podría lograr financiar la totalidad de los aranceles de quienes rindan la PSU de aquí en adelante, además, sin ánimos de discriminar por supuesto, no todos debieran recibir este beneficio puesto que no todos tienen dificultades para cancelar los cerca de 20.000 que cuesta rendir la a veces "temida" prueba, pero sí la gran mayoría.
El Ministerio de Educación, junto con la JUNAEB y el DEMRE entregan cerca de 30.000 becas para financiar la PSU, ésto es a nivel nacional, lo que según las cifras entregadas por las autoridades alcanzaría a satisfacer las necesidades de cerca del 30% de los estudiantes más pobres que rindan la prueba...PERO OJO... puede que no alcance para todos...
Para ser sincera, no sé qué cantidad excata de becas se entregaron en mi época (2004), pero lo que sí sé, es que fui testigo de que las becas no alcanzaron para todos...
A mí me habían dado beca completa, pero decidí optar sólo por la mitad de esta, ya que gracias a Dios, podía pagar el resto, y con eso pude facilitarle media beca a otra compañera que no podía pagarla completa, que necesitaba media beca. Pero notodas las becas eran "divisibles", las que entregan el Demre y la Junaeb no lo son, la que me dieron a mí, era una creada por el centro de padres, porque a pesar de mis notas (que no eran sobresalientes pero tampoco pésimas, 5.9) no alcanzaron las cerca de 10 becas que llegaron desde Santiago, para una demanda de almenos 40 alumnas, todas de escasos recursos, que rendíamos ese año la PSU.

El siguiente obstáculo económico: La Matrícula.

Gracias a Dios, todas las que teníamos la intensión de dar la prueba pudimos hacerlo...Todas pudimos salvar ese primer obstáculo... Sin embargo, puede ver cómo varias de mis ex-compañeras que sí fueron seleccionadas por las universidades, no pudieron ingresar a éstas porque no contaban con el dinero en efectivo que se exige para asegurar el cupo en la Universidad... Cerca de 100.000 (esto dependiendo de cada universidad) le cagaron el futuro a varias de mis compañeras....
La falta de oportunidades económicas, y la falta de ayuda al respecto es uno de los gatilladores finales en el proceso de ingreso a la universidad. No sé, la verdad si alguna universidad tiene facilidades de pago con la matrícula, al menos la de primer año que es la más difícil de costear, puesto que se paga entera (y no en 2 cuotas por semestre como es desde 2º en adelante). Muchas personas, por estar metidas en DICOM, o por no ganar el mínimo de sueldo suficiente que exige cada institución bancaria para realizar un préstamo, pierde la oportunidad de romper con el círculo de la pobreza. Gracias Dios mis padres pudieron obtener un préstamo, pero la suerte no fue igual para todas...
Hoy en día, esa compañera que pudo entrar a estudiar tecnología médica en la Universidad de Valpo, sólo trabaja de pololo en pololo, y dificilmente logrará volver a dar la PSU y tener una segunda oportunidad de ingreso a la Universidad, ya sea por plata, o ya sea por el olvido de algunos de los conocimientos, y para tomar nuevamente un preuniversitario...
Con respecto a los aranceles anuales de las carreras, existen sí, facilidades, muchas, créditos bancarios, solidario (el que da la universidad), becas, etc. En este aspecto sí existe mucha ayuda real...
pero si no se tiene el dinero suficiente para pagar la PSU y depués la matrícula, dificilmente Chile saldrá de su estado de país tercer mundista, y probablemente muchos seguirán insertos en el vicioso y maldito círculo de la pobreza por la falta de oportunidades.

De distintas formas se han manifestado los estudiantes secundarios, gracias a lo cual, hoy en día cuentan con el apoyo de prácticamente todos los sectores políticos, además de padres y apoderados, profesores, programas de televisión, universidades, etc. Y es que el cambio que buscan producir estos estudiantes en materia de educación no es menor, puesto que proponen la derogación de la L.O.C.E. (Ley Orgánica Constitucional de la Eduación) la que para muchos es una mala ley ya que se publicó en el último día de la Dictadura Pinochetista, mientras que para otros, que generalmente son los expertos en materias de Educación, profesores Universitarios que se dedican a estudiar el área de la pedagogía y a trabajar formando profesores, la L.O.C.E. deja muchos vacíos y es fallida en algunos planteamientos que hace sobre la educación.
El presente Gobierno de la señora Bachelet, ha dado prioridad al fomento de instancias en que la educación pre-escolar pueda ser accesible a todos los niños, eduación desde el momento de nacer, lo que sin duda es la base de toda la formación moral, psicológica y cognitiva de cualquier persona, y es justamente desde ahí desde donde debe surgir el cambio fundamental en educación; sin embargo, muchos de los jóvenes que hoy se han tomado sus respectivos establecimientos educacionales, que probablemente sí tuvieron acceso a la educación pre-escolar, hoy sufren las consecuencias de otra gran falla que se da en el resto de los niveles educactivos en nuestro país, que no pasa sólo por la falta de conocimiento de muchos profesores, sino más bien por la falta de Motivación de éstos.
Cierto es que para muchos docentes, trabajar en zonas rurales, en las que el sacrificio que hace toda la comunidad educativa (padres, alumnos, profesores) es motivo de estimulación, pero yo, como ex alumna de Liceo Municipalizado, fui testigo y víctima de la desmotivavión y la falta de interés por la pedagogía que experimentaban muchos de los docentes insertos en el sistema. Los defectos y falencias que presenta nuestro sistema educacional actual, a pesar de ser todos graves, muchos son corregibles.

Tarde se ha hecho no sólo para este gobierno, sino para todos los anteriores para sentarse a evaluar y tomarle el peso real a la situación que hoy plantean estos estudiantes, para muchos de los cuales su tiempo ya ha pasado, es decir que ya es tarde para muchos de ellos, sobre todo para los que cursan hoy Eduación Media, porque si hoy 29 de Mayo del 2006, recién están tomando el peso las autoridades de la situación real de la Eduación Chilena, lamentablemente difícil y sinceramente imposible será que por lo menos los jóvenes que hoy cursan 4º Medio sean testigos de los cambios por los que hoy luchan, lamentablemente a ellos ya se les falló. Pero por otro lado es sumamente válido y se agradece que sean ellos quienes produzcan la reacción y que puedan poner este tema en el tapete, por las generaciones futuras.

La mesa de diálogo

A esta hora, representantes estudiantiles y algunos mediadores se encuentran dialogando en el Ministerio de Educación, con la Sub-secretaria de Eduación, Pilar Romaguera, ya que el señor Zilic tenía agendados otros compromisos para el día de hoy que trataban sobre el fin específico de este gobierno: el derecho de todos los niños al acceso a Educación pre-escolar, y, aunque como mecioné anteriormente, si bien éste es uno de los temas de partida de los cambios que se necesitan en Eduación, no contribuye mucho a su imagen pública el hecho de que no sea él quien se haga cargo de la situación, de hecho, al menos a mi parecer contribuye sólo a aumentar la incredulidad que sino todas, la mayoría de las personas sienten frente a él.

Y he aquí otro problema fundamental al momento de discutir sobre educación: desde que la Concertación asumió el gobierno, la mayoría de quienes han estado al cargo de la cartera de Eduación, han tenido cualquier otra profesión menos la de profesor. Para insertar reformas en la Educación, se necesita del conocimiento de actores reales, que sepan de la realidad sobre la que están trabajando, no se necesita de pitutos políticos, no se necesitan ni médicos ni ingenieros, tal vez un abogado pueda contribuir en algo, pero la especialidad, el conocer el terreno sobre el cuál uno se desenvuelve es un requisito fundamental a la hora de querer llevar a buen puerto una empresa como ésta.
Habiendo tantos profesionales, reconocidos a nivel nacional e internacional, que se dedican a realizar investigaciones sobre la pedagogía, sobre el ideal de la formación de docentes, etc, ponen al mando a alguien que si bien puede tener muchos conocimentos administrativos, no tiene real conocimiento sobre las dimensiones reales de los acontecimientos, de las peticiones de los secundarios, que en su momento muchos sentimos como justas y necesarias, pero que lamentablemente no tuvimos el valor de reclamar.
Creo que que un punto importante que debieran exigir también los estudiantes es la remoción de la cartera de gente inexperta o que no conoce realmente a fondo la situación, para que los reales expertos y profesionales sobre el tema puedan dejar de ser unos simples investigadores y pasar a ser actores activos y los principales impulsores del real cambio que necesita la Eduación hoy en Chile.